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    魔法象·圖畫書王國 爸爸,我愛你 (斯洛文尼亞)莉娜·布拉普 著·繪 柳漾 譯
    13种动物为你诠释父爱有许多表达方式。多一点儿时间陪孩子,幸福的家庭没有什么秘诀。继《我爸爸》之后,关于父爱的又一杰作!
    ISBN: 9787559801869

    出版時間:2017-11-01

    定  價:36.80

    責  編:陈诗艺 曹务龙
    所屬板塊: 少儿读物

    圖書分類: 3-6岁

    讀者對象: 2-4岁、4-8岁

    上架建議: 图画书
    裝幀: 精装

    開本: 12

    字數: 27 (千字)

    頁數: 40
    圖書簡介

    《爸爸,我愛你》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。

    本書用13種動物父子詮釋爸爸與孩子相處的不同溫馨場景。父子兩人在一起,能像袋鼠一樣蹦蹦跳跳,像河馬一樣哇哇唱歌,像蝸牛一樣閑聊到把時間都忘掉,像鬣狗一樣講相聲逗樂對方……親子之間洋溢的愛,提升了父子關系,同時也為爸爸們提出一些要求:不要一直忙于工作,多一點兒時間陪孩子,為孩子提供這些觸手可及的親子溫馨共處場景。這樣,孩子才常有機會說出:爸爸,我愛你。

    作者簡介

    著·繪:莉娜•布拉普(Lila Prap)

    斯洛文尼亞知名圖畫書作家,設計師。她擅長使用在黑色底紙上以粉彩作畫的技法,常以動物為主題進行圖畫書創作。簡潔大方的構圖和渾圓可愛的造型,使得其作品深受世界各地兒童的喜愛。因創作大量精美而別致的圖畫書,莉娜曾獲國際安徒生大獎提名和斯洛文尼亞最高文化藝術獎普列舍仁獎。

    圖書目錄

    序言/前言/后記

    媒體評論

    《爸爸,我愛你》不僅是一本關于“爸爸的愛是什么樣的”的教科書,也是一本爸爸專用的寶寶睡前故事書。陪孩子讀書,擁孩子入睡,給孩子成長所需的精神力量,是每一個爸爸擁有的魔力。

    ——李一慢(新教育實驗學術委員、慢學堂創辦人)

    莉娜對父子二人沒有做更多具體細節的描繪,也沒有賦予他們鮮明的個性或身份,只是通過眼睛和頭發的相似標記出這是一對顯而易見的父子。這種識字卡似的概念化圖形指向的是普適的抽象詞語化的“父子”,而不是具體的這樣的或者那樣的“某一位父親”。這樣,天下的每對父子在共讀這本書時都會找到自己的身影,而不致對書中表達的情感產生隔閡。

    ——張迅(南京藝術學院傳媒學院講師)

    名家推薦

    名家說文

    看得見的父愛,聽得見的搖籃曲

    李一慢/新教育實驗學術委員、慢學堂創辦人

    或許發現了在家庭中進行親子共讀的媽媽居多,于是魔法象童書館總是想施展一些魔法,去發現和出版更多從形式到內容都在鼓勵和引導爸爸們參與育兒、參與親子閱讀的優秀圖畫書。其中,在大陸首次出版的《和爸爸一起讀書》已經成為這類圖畫書的典范。魔法象也會盯著一些在國內出版過的有關爸爸主題的圖畫書,比如《一只想當爸爸的熊》《爸爸,你愛我嗎?》,以及這本已經在國內再版兩次的《爸爸,我愛你》。

    爸爸的愛應該是什么樣的

    據我所知,關于“我爸爸”的圖畫書多由媽媽們購買。她們懷揣著各種美好的愿望,把這些書交到爸爸們的手中,就像我當年心懷叵測地買了一本《我討厭媽媽》一樣——誰知這本書反倒增強了兒子對媽媽的喜愛和依戀。不同的是,《爸爸,我愛你》完全給爸爸們提供正能量,因為書中給爸爸們明里暗里提了好多要求。

    比如,可以在體格上要求爸爸們:爸爸要很強壯,因為“我好喜歡這樣”;爸爸最好個子高,“因為我實在還小”,需要他幫忙;爸爸要有寬寬的肩膀厚厚的背,“我就變成他毛茸茸的小背包”。

    比如,要在能力上要求爸爸們:爸爸在工作,我要能來湊熱鬧;爸爸要會唱歌,我張口來應和;爸爸要能和孩子一起蹦蹦又跳跳。

    當然,爸爸也要會告訴孩子一些行為規范:有時候,有些話不要說;有時候,要遵守規則不能偷偷瞧;玩玩鬧鬧也要適可而止,勞逸結合,累了就休息。

    最后,在孩子想睡覺的時候,爸爸要擁有攬過孩子讓他熟睡的魔力胳膊,還能一邊哼唱著搖籃曲……

    這些看起來并不是高標準,也不是嚴要求,卻正是當下很多爸爸做不到的。當爸爸的愛離孩子很遠,孩子也就少機會跟爸爸說:爸爸,我愛你!

    父母的榜樣示范作用

    我研究過很多有關家庭教育方面的書籍,家庭教育的方法各種各樣,我覺得最最重要的就是父母的榜樣示范作用。

    模仿是孩子的天性,六歲前孩子的自我發展靠的就是模仿。這時,孩子的大腦處于快速發育的階段,空白處很多,吸收外物的能力很強。他們無法對在生活中遇到的事情進行完全有效的辨析,會照單全收,刻進身、心、靈中——看到好的舉動就模仿好的舉動,反之就吸收壞的。習于善則善,習于惡則惡,近朱者赤,近墨者黑。

    回想起來,我們多是跟隨父母的腳步成長起來的,在很多方面是父母為人處世的“拓本”。這并不一定會帶來好的結果,但這是最真實的教育。因此,作為父母的我們最好做到:在孩子面前的言行舉止合乎道德規范,不要做我們不希望他們模仿的行為。我們要為孩子提供良好的環境,讓他們尚未穩固的身心成長空間充滿真善美。

    愛自己,就是愛孩子

    要成為孩子的好榜樣,我們得先做好自己,給孩子提供模仿的最佳范本。我們都知道“養不教,父之過”。孩子是在向父母學習,孩子的教養不夠,顯然是父母自己教養不夠的表現。

    父母榜樣作用的正面結果體現在穩固的親子關系上。孩子知道父母對自己是無條件的愛和關懷,信任父母的思考、決定和表達,接受父母傳遞的一切信息,并進行適當過濾、分析、吸收和固化,形成自己的行為標準。

    為此,父母應該給孩子創造可供模仿的行文規范——與孩子相處的每一段時光,都能讓孩子感受或觸摸到。父母的一切言行,孩子都會模仿,而且非常放心地模仿,從不擔心后果。

    在一次講座后,有位爸爸當即就表了決心:我周一到周五工作都忙,很少回家吃飯。早上出門,孩子沒醒;晚上回家,孩子已經睡著。我一定要一周拿出一天時間來陪孩子。這里面就有一個誤區:父母對于孩子教育的決定性作用不在那刻意的陪伴,而在于平日。你周一到周五如何“放棄”家庭,忙于工作,抽不出那本能抽出的時間來陪伴孩子,其實就是在教育孩子將來如何對待他們的家庭、對待他們的孩子。如果你的孩子不具備自我否定的強大勇氣,你目前的樣子基本上就是孩子將來的狀態。我們要知道,愛孩子本身就是給孩子留出陪伴的時間。

    我在和孩子們共讀《爸爸,我愛你》這本書的時候,被其中暖暖的愛意所打動。我能體會得到孩子們的心也會隨著形象有趣的畫面、簡短風趣的語言歡快起來。我也希望將來我的孩子們能這樣對待他們的孩子。

    有人會說,我也知道父母要做孩子的好榜樣,可是我生來就喜歡玩,不愿意讀書;我是一個運動狂人,坐不住,這可如何是好?

    了解自己的特點,然后去選擇自己喜歡和適合的方式養育孩子,這既是愛自己,也是愛孩子。

    陪孩子讀書,擁孩子入睡

    《爸爸,我愛你》在最后提醒爸爸們,要學會唱搖籃曲,因為男性渾厚的嗓音更加有助于孩子的睡眠。而且,我們會發現這本書以藍色、暗綠色、灰色及黃棕色為主色調,這樣的色彩搭配可以自然而然地消除孩子對睡前環境的緊張感,使孩子的身心都得到放松,從而達到助眠的效果。

    看來,這不僅是一本“爸爸的愛是什么樣的”的教科書,也是一本爸爸專用的寶寶睡前故事書。陪孩子讀書,擁孩子入睡,給孩子成長所需的精神力量,是每一個爸爸應該擁有的魔力。

    名家話圖

    粉彩棒涂成的“爸爸們”

    張迅/南京藝術學院傳媒學院講師

    在目前談論“爸爸”的圖畫書中,安東尼·布朗的《我爸爸》是最著名的。他帶點兒自嘲地創造了一個穿著睡衣、有點兒慵懶、邋里邋遢又無所不能的“我爸爸”。整本書都是從兒童的視角出發,看著“爸爸”一個人在做各種表演。但我在為孩子們讀這本書的時候,聽到了許多尷尬的回應:“我爸爸不長這樣!”“不對,我爸爸戴眼鏡!”“我爸爸沒這么胖!”……真是一群不好對付的孩子。當然課還要繼續上,我就引導孩子們談談他們自己的爸爸。安東尼引以為傲的精細繪畫風格,在這本書中很難引起孩子的共鳴,反倒成了一種缺陷。

    從這個角度看,《爸爸,我愛你》就比較有趣了,它擁有幾乎和《我爸爸》一樣的結構,但書中的“爸爸”可以給全天下孩子做爸爸。

    作者莉娜·布拉普是斯洛文尼亞著名圖畫書作家和設計師。她的工作橫跨建筑設計、室內設計、圖形設計和圖畫書創作等多個領域。這樣的工作背景使她對空間、幾何、文字或圖形的雙關趣味投入了大量關注。

    我們可以看到,《爸爸,我愛你》中的人物造型非常簡潔飽滿。父子二人以一種常見的卡通畫造型出現。莉娜對父子二人沒有做更多具體細節的描繪,也沒有賦予他們鮮明的個性或身份,只是通過眼睛和頭發的相似標記出這是一對顯而易見的父子。這種識字卡似的概念化圖形指向的是普適的抽象詞語化的“父子”,而不是具體的這樣的或者那樣的“某一位父親”。這樣,天下的每對父子在共讀這本書時都會找到自己的身影,而不致對書中表達的情感產生隔閡。

    但傳統卡通畫的畫法也有它的問題,因為它常常為動畫或連環畫服務,為了追求效率,往往使用平涂手法。這種手法在畫面比較密集或者呈現為動態性的情況下,缺陷尚不明顯,但在大幅的畫面中就顯得單調,缺少變化。莉娜懂得這種畫法的不足,所以她采用粉彩畫的上色方式彌補。她以黑紙做底,空出黑色邊線,然后在各塊空間填色,有時使用平涂手法,有時則借邊緣稍作漸變,制造一點兒浮雕立體感,比如書中大象的形象就采用了這種手法。加之粉彩棒比較粗糙,在涂抹時常常露出底層黑點,這使得整幅畫面的肌理非常有親和力,線條的變化既穩定有力又不失靈動活潑。這種繪畫方式也在莉娜幾十年的創作中成為她的標志性風格。

    和《我爸爸》一樣,《爸爸,我愛你》也是從現實出發穿越到想象世界。不過安東尼選擇置身其中,所以即便他努力從孩子的視角去畫爸爸的形象,還是怎么也掩飾不住他是以爸爸的體驗去畫這本書。譬如他設計了一個庸常的爸爸造型,然后又驕傲地讓他干這干那,特別是以肉乎乎的身軀去打敗大力士,那是一種成人自嘲式的幽默。莉娜是女性,她站在第三者的角度,也許就是以母親的視角去溫柔地凝視孩子和丈夫,父子二人在她的注視下進行著各種親密互動,甚至有點兒為天下父子做示范的意思。這時的幽默是非常溫馨而柔軟的,沒有了自嘲,只有人和動物之間因相似而產生的趣味。整個畫面似乎一直被陽光包裹,粉彩畫茸茸的質感在這里達到極佳的效果。

    莉娜喜歡畫動物,但所畫的并不是動物的具體形態,而是各種動物的豐富特征,這里面本來就隱含著“世界多姿多彩”“大自然真奇妙”之類的信息。然后她將自然的“豐富”轉喻到人類父子相處的各種情境中。犀牛爸爸的強壯、袋鼠爸爸的活潑、獅子爸爸的兇悍,使我們感到動物父子之間的親情也很豐富!莉娜在這里的轉化是很生動的,既有對袋鼠活蹦亂跳、長頸鹿身材高大這些特征的直接利用,又有擬人化的延伸。比如河馬的大嘴與人的爽朗性格、大聲歌唱聯系在一起,又比如鬣狗猥瑣的造型和講笑話、捧腹大笑聯系在一起。而在蝸牛和鸚鵡的例子里,莉娜的手法就更加高明:蝸牛的緩慢與“閑聊”到忘記時間,鸚鵡的嘰嘰喳喳和跟著爸爸“說了又說”,這些都是非常富有情感的擬人化聯想。書中的文圖就像在攜手起舞,其所包含的超出了文和圖單個所傳達出的意義。

    《爸爸,我愛你》的英譯版書名翻譯成中文是“爸爸們”。一方面莉娜在書中確實畫了連人帶動物各種各樣的爸爸,另一方面這本書又好像在講爸爸們都在做的事情。爸爸們都在做哪些事情呢?莉娜和安東尼都給出了關鍵詞:榜樣作用、強壯、健康、一起玩、勇敢、保護孩子、情感支持……不過潛意識中,榜樣作用、勇敢在安東尼那兒是第一位的,而作為母親的莉娜,選擇的是強壯和健康。同時“爸爸”在莉娜的講述中,與孩子交流的功用被大大提高了:玩的時候常叮囑孩子,不時互相說笑話,和孩子閑聊個沒完。語言性的活動一大堆,而不再是安東尼那個站在舞臺上單單用肢體干出各種英雄事跡的“爸爸”。這是很有趣的不同,不是嗎?或許這就是媽媽眼中期待的爸爸。

    最后還有不過癮而不得不說的地方:莉娜在這本書里選擇了裝飾框架構圖來豐富畫面。在這些裝飾框架里,我們可以看到袋鼠父子所在的圖中的曲線就像一只彈簧,給人一種彈跳的感覺,與袋鼠蹦蹦跳跳的性格正相符合;犀牛父子所在的圖中有不同大小、不同顏色的方塊,這些方塊的組合產生了一種有力的節奏感,與犀牛父子咚咚的腳步聲相應和;相對的,蝸牛父子所在的一圖使用了一些大小相同、顏色規律排列的方塊,這就使得整幅畫面顯得特別安靜、恬淡,把“時間都忘掉”的蝸牛父子不正是這樣嗎?而長頸鹿父子和棕熊父子所在的兩圖都使用了小尖角裝飾,但各有不同,一個小尖角像長頸鹿的角,另一個則像棕熊的爪子。但是到了大象父子和猴子父子,圖中使用同樣的三角裝飾就有點兒說不通了,稍有彈盡糧絕的感覺。如果每種動物都有更貼合情境的裝飾,也許在情緒的表現上會更流暢。當然啦,這一點點的遺憾并不能掩蓋這本書作為“我爸爸”主題優秀之作的事實!

    不過我還想說一句,不管大師安東尼的《我爸爸》還是莉娜的《爸爸,我愛你》,它們雖然都想借孩子的眼睛去發現爸爸,但實際仍然是從爸爸或者媽媽的眼睛看事情,反映的是他們的愿望和期許。兒童眼中的爸爸到底是什么樣的呢?好像還沒有一本圖畫書做出過讓人信服的回答吧。對于成人來說,兒童狀態或許是謎一樣的哲學存在吧。真正從孩子視角去創作圖畫書太不容易啦!

    編輯推薦

    作者所獲榮譽:

    ▪2001年榮獲斯洛文尼亞最高文化藝術獎普列舍仁獎

    ▪2006年榮獲國際安徒生大獎提名

    ★13種動物為你詮釋父愛有許多表達方式。繼《我爸爸》之后,關于父愛的又一杰作!

    ★幸??傆泄餐拿卦E:嘗試不同的感情表達式,讓父愛豐滿起來。

    ★一本“爸爸的愛是什么樣的”的教科書,一本爸爸專用的寶寶睡前故事書。陪孩子讀書,擁孩子入睡,給孩子成長所需的精神力量,是每一個爸爸應該擁有的魔力。

    ★搖籃曲式的詩化文字,寓意豐富的構圖方式,讓親子在活潑的韻律和優美的圖畫中探尋父愛的秘密。

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